班主任和少先隊輔導員是不同的教育角色，有的學校是兩個老師分別擔任，有的學校是班主任和輔導員合二為一，有的是分別擔任正副班主任（輔導員），不論怎樣分工，班主任和輔導員的教育角色分擔著不同的教育職責，也需要有不同的工作方法。
班主任角色：
1、 全面負責班級，是班級管理第一責任人。
2、 做好班級日常管理，維護班級良好秩序。包括晨誦午讀、晨檢午查、課堂常規教育、臨時課程安排、眼保健操、大課間活動、小課間遊戲、放學路隊、學生座次安排。落實班級事務責任制，做好每周班級教育記錄。
3、 抓好學生安全教育，處理安全意外事故。做好安全辦部署的各項工作，晨檢午查、隨訪記錄、安全教育、意外事故的處理、班級安全隱患的排查、安全疏散演練等等。
4、 做好義務教育均衡發展和義保經費宣傳，妥善完成各項收款工作。
5、 做好公物維護，管理班級物品。課桌凳、電教設備、衛生設施等。
6、 抓好特色班級建設，組建班級社團。根據學生興趣愛好和學校條件，安排學生參加特色社團活動。
7、 做好學生學籍管理，安排學生轉學、休學等事宜。
8、 組織做好學生的綜合素質評價工作，實事求是地評定學生操行。
9、 做好傢長學校工作，組織傢長委員會，開好傢長會，主動與學生傢長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。
10、 經常與任課教師、其他教職員工、學校各部門管理人員等溝通，協調好各學科教師共同參與班級教育工作。
11、 關心學生身體健康，做好學生體育衛生工作。配合防保所等衛生部門，抓好體檢、體質測試、防疫針等工作。
12、 促進全面發展，負責組織學生積極參加學校傳統四大節活動，書海揚帆讀書節（語文學科）、七彩校園藝術節（音樂美術學科）、五環紛呈體育節（體育學科）、未來之光科技節（常識與數學學科）。
13、 班風建設和班級文化建設。包括班風、班訓、班級目標、班級精神、班徽、班歌、班級佈置、班級環境文化、班級美化綠化、班級特色等等。
14、 學校安排的其他各項臨時性任務。
中隊輔導員角色：
1、 輔導員是少先隊員親密的朋友和指導者。
2、 少先隊組織建設。包括入隊儀式、紅領巾佩戴、培養少先隊小幹部，做好中隊委員會的評選（設隊長、副隊長、旗手和學習、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員），評比優秀少先隊員、幹部等。
3、 少先隊陣地建設。包括黑板報、學習園地、隊角建設（圖書角、榮譽角、衛生角等）、宣傳櫥窗等，協助少先大隊辦好紅領巾廣播站、紅領巾電視臺等宣傳工作。
4、 少先隊禮儀教育。包括隊禮、隊歌、國歌、校歌、呼號、升旗儀式以及國旗下講話、文明用語、日常行為規范教育。
5、 少先隊日常管理。指導值日生對學生進行值周檢查，評比，督促指導學生做好衛生值日，抓好環境衛生，開展“彎彎腰，撿起來”活動，加強環保教育，培養學生良好的衛生文明習慣。
6、 隊會與隊課。按照少先隊要求，備好上好少先隊課，指導少先隊員開好主題隊會，要有主題隊會記錄。
7、 少先隊活動。在少先大隊的統一安排下，組織參觀、訪問、遠足等，開展文化科學、娛樂遊戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動，以及參加力所能及的公益勞動和社會實踐。如一日軍營活動、參觀宿州博物館、三角洲公園遊園活動、參觀農業科技示范園、清明節祭掃烈士墓、愛國主義讀書活動、紅領巾志願者等等。
